¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

El proceso de aprendizaje que se realiza de manera individual y social, es una actividad que conduce al alumno al logro de objetivos y a la comprensión del conocimiento. Entre las distintas concepciones de aprendizaje y el enfoque por competencias podemos encontrar algunas similitudes y diferencias.

Tenemos la concepción conductista que intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos. El enfoque por medio de competencias trata de abandonar la construcción de planes de estudio por objetivos de desempeño, para transitar a una construcción por demostración de competencias, para lo cual se acude a múltiples clasificaciones de competencias.

En la teoría del procesamiento de la información propone la captación de la información por a partir de sensaciones y percepciones recibidas a través de interactuar con el medio y la memorización a corto plazo y a largo plazo por medio de redes. Por competencia se busca replantear el concepto tradicional del conocimiento como conceptos de deben memorizarse.

La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Algo que también podemos encontrar en el enfoque por medio de competencias ya que pretende formar un individuo con capacidad propia de razonamiento y con un conjunto de habilidades que le permitan resolver situaciones cotidianas.

Podemos encontrar elementos similares al enfoque por competencias en el aprendizaje significativo, cognitivista, constructivista y socio-constructivista. Ya que guardan ciertas características o principios de ellos y son congruentes a las propuestas por competencia.

Postulan que los conocimientos deben relacionarse con los saberes previos del estudiante. Y hacen hincapié en la utilización de organizadores y en que los aprendizajes sean útiles. Al igual que por competencias donde la información nueva se relaciona con la ya existente y promueve estrategias adecuadas como los organizadores anticipados y los mapas conceptuales. Dando importancia a la interacción social promoviendo en los estudiantes las capacidades para explicar y argumentar, así como el aprendizaje colaborativo donde cada alumno construye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y sus experiencias.