He disfrutado enormemente el escrito del Profesor Estévez, lo he leído y me he sentido ampliamente identificada, al igual que mis compañeros como he podido ver por sus comentarios. La lectura ha sido amena y muy clara y no he podido evitar reírme en algunas partes o asentir con la cabeza en otras, al recordar mi propia experiencia frente a grupos en los primeros años como docente.
Que grata sorpresa encontrar este escrito, porque me doy cuenta que mis dudas del principio fueron padecidas por muchos de nosotros. Todo el tiempo tenía el temor a ser "descubierta", que me dijeran "tú no eres una maestra". Y solo con los años de estar frente a un grupo fue que logre mayor libertad, como comenta el maestro, para desenvolverme frente al grupo. Después de todo este tiempo, aun tengo mis dudas, pero este curso me amplia el panorama y me doy cuenta que hay mucho por compartir y que aprender de otros maestros.
Me parece interesante lo que comenta Paolo Freire en Cartas a quien pretende enseñar, referente a que la enseñanza es un acto que involucra al menos dos personas y no es solo un flujo de información que corre en una sola dirección. La acción de enseñar-aprender esta presente en los dos sentidos, el que le enseñan aprende y el que enseña, aprende al enseñar. Ya lo mencionaba en las primeras tareas como, a través de los alumnos, voy descubriendo detalles que como estudiante no había podido ver, como sus aportaciones enriquecen y amplían mi conocimiento del tema y como el repensar mi conocimiento a partir de las dudas que surgen de los alumnos, me devuelven a pensar lo que creía de un modo y me hace ver las cosas desde otra perspectiva.
Menciona el autor la importancia de crear una identidad profesional, que va desde cambiar tu mentalidad hasta encontrar en que consiste ser profesor.
Yo no tenía idea lo que era ser un buen maestro, pero tuve un maestro que en mis inicios me había motivado muchísimo, así que lo que hice fue tratar de ser lo mas parecido a el. Pero lamentablemente adopte también sus errores, pues a pesar de ser un maestro muy motivador, también era cruel con su manera de hablarnos. Sin embargo todos decían que era un gran maestro y como era mi única referencia copie fielmente el modelito. No fue hasta años después, cansada de pretender ser alguien que no soy y de no obtener los resultados que deseaba, que pude darme cuenta que no necesitaba ser otra persona para lograr que las alumnas se motivaran y se interesaran por la clase.
Lo que intento ahora es, como dice Estévez, crear un puente de unión entre el arte en este caso y los alumnos, despertar la inquietud, encontrar la motivación inicial que llevo a esta persona a buscar respuestas que devinieron en la creación de una técnica o una teoría que ahora yo imparto. Y es mi intención lograr lo que el autor propone: intentar rescatar el sentido de lo fundamental para ayudarles a entenderse a si mismos y el mundo que les rodea.
Saludos a todos.
Karla
